小π哥：

幼儿园的设计让我想到了毕加索终其一生在追求像孩子一样画画的理念，作品本身跳出了印象中的幼儿园，立面的“乱”和“符号堆砌”更像是孩子无意为之的画幅，记得上学时老师布置的先例设计分析，通过查阅王小红的《大师作品分析》了解了建筑背后的设计深度，平面到立面的关系呼应，飞机的主题在设计中以儿童的感触去展现，我的孩子看到螺旋桨会稚嫩低喊着“飞机、飞机”，我觉得幼儿园设计本身就是矛盾的，它无法调和成人与儿童的世界，设计者本身希望通过自己营建的建筑去过渡儿童内心到成长的过程，而不是生硬地让他们去接受成人的主观世界，我们虽然都是从孩子走过来，但是我们也不确定什么样的建筑对孩子是合适的或者不合适的，这一类实践性的作品是当下社会的包容性的体现。

小π哥：

感觉挺好的，文章对于司空见惯的问题进行了剖析，提出问题和分析问题，我个人觉得在有新意的基础上显得更为扎实，论证了我们需要的是“新的图书馆的定义”而非“新的图书馆”。 对于具体的设计，我认为需要概念和基地认知的不断深入，文章已经从人的需求进行了详细的分析，其实理念到空间的转换是比较困难的，所以还是比较期待的，（对于拓扑、褶皱这类的词汇其实需要有一定的了解） “褶皱”让我想起了“游牧理论”。举个例子吧，伊东丰雄的仙台媒体中心，这个理论强调的核心就是：多元化，流动性等等，其实按照这个理论得出我们上面看到的图书馆是很正常的，空间没有主次之分（多元），形体上遵循功能不刻意为之，交通流线和边界的流动性，空间以一种”模糊暧昧的姿态“呈现，所以期待设计者的未完待续吧。 （以上纯属个人观点，权当本人的童言无忌吧）